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囚綠記全程教案 囚綠記全程的教案

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【囚綠記全程教案 囚綠記全程的教案】1、導入課文：我們的世界五彩繽紛，由于文化傳統和民族習俗的不同，每一種色彩被人們賦予不同的象征意義 。紅色象征喜慶、吉祥、革命、成功 。黃色象征豐饒、華麗、富貴、尊崇 。紫色象征高貴、典雅、神秘、浪漫 。白色象征純潔、神圣，也象征恐怖與死亡 。那么綠呢？綠色是植物的顏色，它是生命的贊歌 。綠色是春天的象征，代表著和平與希望 。今天學習《囚綠記》，在這篇課文中，“綠”是指什么？它的象征意義是什么？作者與綠是什么關系？他又為什么要“囚綠”？文章為什么以“囚綠記”為題？這些都是我們要討論的 。
2、先看作者的介紹 。我們已經預習了課文 ?！熬G”是全文描寫的對象，作者圍繞“綠”展開思路，“囚綠”是其中一個環節，請用“×綠”式動賓結構，理出本文的寫作思路，劃分文章的層次結構 。喜綠（1-4）、賞綠（5-7）、囚綠（6-12）、放綠（13）、懷綠（14）
3、這篇文章是一篇狀物抒情散文，它的每一個層次的展開，都或隱或顯地表達了某種感覺、感受和感情，這種抒情的因素是伴隨著寫景狀物并貫穿課文始終的，因此要體會在不同段落里作者情感的不同表現 。下面我們在課文中找一找，在每一個環節，作者的情感發生了怎樣的變化 。
4、第一部分有沒有表達作者情感因素的語句？（我懷著喜悅而滿足的心情；我便是歡喜這片綠影……；我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅）所以第一部分怎么概括作者的心情：喜悅 。第二部分有哪些語句表達作者的情感？懷念，歡喜，快活，留戀，愛 。其中哪一個詞用得最多？歡喜 。其次呢？懷念 。第三部分：這個部分的情感比較復雜，（學生讀，討論）既有可憐、可惜、愛撫、意的一面，又有自私、惱怒、魔念的一面 。第四部分：珍重 祝福 。第五部分：懷念
5、作者情感的變化都是緣自對綠的喜愛，他對綠的囚系也是因為要親近綠 。這種對綠的喜愛是文章感情的基調 。那么作者為什么這么喜歡綠？課文中哪些語句可以啟發我們思考？第5段：綠色是多么寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂 。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色 。這是從綠本身來說的，綠是生命力的象征，是希望的象征，是快樂的源泉 。
6、那么從作者主觀上來說，有沒有什么原因？文中有沒有表現作者當時的處境的語句？我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原；在這古城中我是孤獨而陌生的，既然如此，他就需要有精神的陪伴，需要安慰，需要有人和他交流，和他“對語文課文既然劃分為喜綠、賞綠、囚綠、放綠、懷綠五個層次，可為什么作者給文章命名為“囚綠記”？從表現主題的角度看，“囚綠”這一層最能表現“綠”的性格特點，那就是“永遠向著陽光生長”“永不屈服于黑暗”這種執著地追求自由的精神 。從時代背景方面看，當時中國已經爆發了抗日戰爭，日本帝國主義大舉侵占我國領土，中華民族亟需發揚常春藤的不屈服于外來壓迫的精神和勇氣 。從文章內容方面看，囚綠這一層內容最豐富，綠枝條生命變化和作者心情的起伏都最復雜，表達方式也最多樣，在文章中分量最重 。從結構上看，這一部分是文中的轉折，敘事有了波瀾起伏 。如果只寫作者喜歡綠而無甚變化，則流于平鋪直敘 。

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