“不憤不啟 ， 不悱不發”的提出者是孔子 。這句話的意思是：不到學生努力想弄明白 ， 但仍然想不透的程度時 ， 先不要去開導他；不到學生心里明白 ， 卻又不能完善表達出來的程度時 ， 也不要去啟發他 。

“不憤不啟 ， 不悱不發”的啟示
教師遇到學生有問題時 ， 不能一味幫助他 ， 一直開導他 ， 這樣無法啟發學生獨立思考 。教師應對學生思考問題的方法適時給以指導 ， 做到“不憤不啟 ， 不悱不發” ， 才能幫助學生開啟思路 。
【不憤不啟,不悱不發的教育思想的提出者是】


“不憤不啟 ， 不悱不發”的出處
“不憤不啟 ， 不悱不發”出自《論語·述而》：“不憤不啟 ， 不悱不發 。舉一隅不以三隅反 ， 則不復也 。”這句話的意思是：不到學生努力想弄明白 ， 但仍然想不透的程度時 ， 先不要去開導他；不到學生心里明白 ， 卻又不能完善表達出來的程度時 ， 也不要去啟發他 。如果他不能舉一反三 ， 就先不要往下進行了 。

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