為了促進(jìn)新生心理健康教育工作的開展，提高心理委員的工作能力，11月17日下午，仲英書院特邀請(qǐng)心理咨詢中心閆瓊在東二一107會(huì)議室為全體新生心理委員開展了沙盤培訓(xùn)活動(dòng) 。該培訓(xùn)是仲英書院心理健康月系列活動(dòng)之一，心理專項(xiàng)輔導(dǎo)員參加，心理委員會(huì)承辦 。
首先，閆瓊老師從沙盤游戲的理論基礎(chǔ)和具體應(yīng)用兩方面介紹了心理沙盤 。沙盤游戲療法建立在榮格的分析心理學(xué)理論上，能夠影響團(tuán)體中的人際關(guān)系以及團(tuán)體中個(gè)人的情感、認(rèn)知和行為；在沙盤游戲治療過程中，物品的擺放能夠顯示來訪者的性格和喜好，滿足來訪者無意識(shí)層面的需要 ， 通過感受與體驗(yàn)，剝離掉社會(huì)人的身份，查看本我，更深層次的理解自我 。可以說 ， 沙盤游戲是目前非常有效的心理治療工具 。
【仲英書院組織開展心理委員心理沙盤使用培訓(xùn)活動(dòng)】
在體驗(yàn)環(huán)節(jié) ， 各班心理委員參與了搭建團(tuán)體沙盤 。閆瓊老師指出在使用沙盤的過程中，參與者應(yīng)不帶評(píng)判地表達(dá)自己對(duì)于團(tuán)體構(gòu)建沙盤的認(rèn)識(shí)和看法，以此完成團(tuán)隊(duì)成員間的溝通與相互了解 。在搭建過程中，參與者挑選自己喜歡的物件，在不進(jìn)行溝通的前提下從架子上選取物品擺放到沙盤上 。搭建完畢后，閆瓊通過“為什么選擇了這個(gè)？為什么要放在這里？”等問題，讓參與者介紹自己和他人挑選物品的感受、對(duì)沙盤調(diào)整的建議及對(duì)沙盤整體的認(rèn)識(shí) 。從看似無意識(shí)的選擇和擺放中，一點(diǎn)點(diǎn)撥繭抽絲，分析出每個(gè)人的性格特點(diǎn) ， 并據(jù)此為同學(xué)們進(jìn)行了心理疏導(dǎo) 。
心理健康教育是大學(xué)生思想教育的重要組成部分，良好的心理狀態(tài)是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障 。心理委員在心理危機(jī)的預(yù)防中發(fā)揮著重要作用，是同學(xué)之間溝通的紐帶 。通過此次沙盤游戲活動(dòng)，心理委員們不僅感受到合作、創(chuàng)造的樂趣 ， 而且認(rèn)識(shí)潛意識(shí)世界以及如何對(duì)待他人和生活有了新的思考，表示將在今后的工作中會(huì)將所學(xué)內(nèi)容加以實(shí)踐，更加科學(xué)地幫助其他同學(xué)解決心理問題，度過更加健康、陽光的大學(xué)生活 。
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