招聘|非師范生傳來“壞消息”，從教資格或?qū)⒈蝗∠嚓P(guān)部門作出呼應(yīng) 教師資格證|教學(xué)

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引導(dǎo)語隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生們的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，以前要求的是高薪，現(xiàn)在則是追求工作穩(wěn)定，穩(wěn)定的工作能夠帶給人們強(qiáng)烈的安全感，所以，教師就受到了所有人的青睞。

所以從教師資格證的報激烈性就能看出當(dāng)代大學(xué)生的對于這份穩(wěn)定工作的熱情，雖然說即使考過了教師資格證不一定就非要當(dāng)教師，但是在所有畢業(yè)生的心中教師是一份很穩(wěn)定的工作，值得選擇。

考教師資格證的人越來越多，對于師范生來說可不算一件好事情，師范生的從教優(yōu)勢就會越來越弱。不論什么專業(yè)的畢業(yè)生都能當(dāng)老師，那么學(xué)校在招聘教師時就會錄用更高學(xué)歷的人，就會導(dǎo)致一部分學(xué)歷一般的師范生就業(yè)更加難。
深圳中學(xué)的一份教師招聘名單引起網(wǎng)友們的熱議，可以看到，名單上的全都是清華北大博士生，很多人也是沒想到一個小小的初中老師，都用名校博士生來打底了嗎？

很多師范的同學(xué)認(rèn)為，像這種一線城市的重點中學(xué)追求用清華北大等名校畢業(yè)生來教學(xué)還是可以理解，但是那些普通學(xué)校不應(yīng)該也完全注重于老師是否名校畢業(yè) ，畢竟術(shù)業(yè)有專攻。
學(xué)生們在報考時既然選擇了師范專業(yè) ，那肯定是希望畢業(yè)后能當(dāng)老師，而現(xiàn)在的狀況，使得師范的學(xué)生們就業(yè)都成了問題。其實師范生的擔(dān)憂也不無道理，官方對此也做出了回應(yīng) ，但是卻有人歡喜有人憂。

非師范生傳來“壞消息” ，從教資格或?qū)⒈蝗∠?，相關(guān)部門作出呼應(yīng)
教育部稱，在教育的發(fā)展過程中會適當(dāng)采納民眾們的想法，但是文件中明確表示：師范是我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)人才的主要支撐力量，但是開放式的人才管理模式會讓教師隊伍中擁有更多高質(zhì)量和專業(yè)技能的人才，從而完成教師隊伍的新老交替。
多渠道招聘教師也是很有必要的，未來還會繼續(xù)招聘非師范生就任教師這一職業(yè) 。
從就業(yè)的角度來看：對師范生確實不太友好，但是也不能說沒有師范生生存空間，只能說這個時候?qū)I(yè)已經(jīng)不再是保護(hù)傘了，到了畢業(yè)生們拼實力的時候了，從教的競爭也會越來越激烈。

從學(xué)生和家長的角度來看：其實根本不用擔(dān)心，現(xiàn)在的家長對教師的要求非常高，學(xué)校在招聘時也會比家長考慮的更加全面，并且學(xué)校招聘教師不僅僅只看學(xué)歷，會對老師進(jìn)行綜合考量。
“非師范學(xué)生不得從教”的呼聲越來越高，是因為考教師資格證的人來自各行各業(yè) ，這就使得師范生在考編制的時候幾乎有一半人不是師范專業(yè) ，使得她們就業(yè)考編更難。
為了提高師范生就業(yè)率，漸漸的便出現(xiàn)了一些禁止非師范生去從教的聲音。教育法草案出來后，其中一條就有提到只有師范類專業(yè)才能報考教師資格證，這一草案很快引起熱議，這使得非師范生禁止從教的呼聲更高。

她們的原因無非就是以下兩種。
一、非師范生本身其實很優(yōu)秀，但是在他們受教的過程中，并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過如何做一名合格的教師，所以在當(dāng)老師這件事上她們未必會擅長。

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