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職業教育不能封閉發展 ， 應該共享技術 。

這些年 ， 國家對于職業教育的發展越來越重視 ， 在普職分流的背景下 ， 未來也會有更多的學生進入到職業教育行列之中 。
然而 ， 職業教育的發展是否只能依靠學校？

當前 ， 在互聯網普及之下 ， 許多知識躍然在屏幕之上 。 這也就意味著任何知識都能夠通過網絡分享給所有人 。 可以說 ， 在中國技術人員匱乏的背景下 ， 想要獲得更多的技術人員 ， 可能僅靠學校還遠遠不夠 。
如果職業教育能夠依靠“企業需求”發展 ， 通過高薪吸納人才流向技術崗位 ， 那么相信即便是通過高等教育的人才 ， 也可能轉型進入到技術崗位 。

【雙子座|“職業教育”不能封閉發展，應該互助分享】不過 ， 在這個過程中 ， 則需要相關部門拿出政策 ， 破解人才自學的“壁壘” ， 讓技術知識獲得變得更加容易 。 如此一來 ， 這些技術知識可能會快速普及 ， 也成為各類人才擁有“一技之長”的重要渠道 。
因此 ， 相關部門可能需要繼續降低“學習成本” ， 讓更多優秀的課程和知識進入到國人“課堂” ， 這樣一來也可以為企業降低用人成本 ， 同時減少“高校”課程供給的壓力 ， 釋放更多高校人才資源進入到科研項目之中 。

值得一提的是目前我們國家職業教育也已經做出改變 ， 擁有了本科層次的教育 ， 而且在選拔人才方面也做出了不小的改革 ， 但是作為各類高校培養出的“人才”應該具有很強的可塑性和自學能力 。
當這些學生在學校的時候 ， 可能需要依靠學校來“教育”這些人才 ， 但是當這些人才進入社會 ， 那么社會也應該提供更多的“學習平臺” ， 讓人才在實踐中不斷成長 。

當然 ， 可能有網友說 ， 網絡上有著各種各樣的知識 ， 只要付費就能夠獲得 。 然而 ， 對于培養人才方面 ， 不能簡簡單單看到當下的“利益” ， 還要目光放長遠一些 ， 提供免費的“知識” ， 不僅有利于人才的成長 ， 更有利于社會的發展 ， 這樣產生的社會“效益”會增倍 。
因此 ， 推動職業教育相關知識免費 ， 可能是職業教育發展的新途徑 。
除此之外 ， 還需要注意一點的是隨著用工成本的增加 ， 一些低端產業開始向其他國家轉移 ， 其中一些還是勞動密集型企業 。 如果在人民幣購買力不能快速提升的背景下 ， 顯然這些企業離開也是無奈的選擇 。 這或許意味著有些技術人才可能會“需求減少” ， 因此如果提供免費課程 ， 也需要提供切合當下發展的“技術理論知識” 。

實際上 ， 大學絕非一圈“圍墻” ， 將一些渴望學習的人拒之門外 。
對于一個國家也只有將教育權完全分享給國民 ， 那么這個國家才能迸發出強大的活力 。 最近 ， 有些網友對于部分低端企業轉移表現出了憂慮 ， 其實這更反映出低端產業需要轉型 。
可能過去一些人將產業轉型視為拋棄一部分低端產業 ， 然而真正的產業轉型 ， 或許應該是對于產業的“改造”和“升級” 。 不得不說 ， 在產業“變革”的背后肯定離不開人才建設 。 職業教育不應該有“教育圍墻” ， 只作為一部分人學習的權利 。

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